V1
Famille de mots
Des mots partageant le même radical forment une famille. Ex. : fleur → fleuriste, fleuri, fleurir. Le radical est la partie commune. Identifier le radical aide à comprendre et à orthographier les mots inconnus.
Français
Vocabulaire
Enrichir son vocabulaire : familles de mots, synonymes, sens propre et figuré.
V2
Synonymes et antonymes
Synonymes : mots de sens proche (content = joyeux). Antonymes : mots de sens contraire (grand ≠ petit). Un préfixe peut créer l'antonyme : heureux → malheureux, possible → impossible.
V3
Sens propre et sens figuré
Sens propre : concret, habituel (prendre un verre d'eau). Sens figuré : image (prendre une décision). Le contexte permet de distinguer les deux. Exemple : "avoir le cafard" = être triste (sens figuré).
V4
Le dictionnaire
Les mots sont classés en ordre alphabétique. Un article de dictionnaire indique la nature (n.m. = nom masculin), le sens et parfois un exemple. Les mots-repères en haut de page facilitent la recherche.
Exercice 1 — Familles et synonymes
Consignes
- Forme la famille de mots : chanter — maison — jardin (au moins 3 mots chacun).
- Trouve un synonyme ET un antonyme pour : rapide — courageux — propre — chaud.
- Sens propre ou figuré ? "Il a un cœur en or." / "Elle mange une pomme." / "Il a la tête dans les nuages."
- Range par ordre alphabétique : girafe — âne — zèbre — éléphant — bison.
- Forme le contraire avec un préfixe (im-, in-, mal-, dé-) : possible — heureux — faire — rangé.
Correction
- Chanter : chanson, chanteur, chantonnement. Maison : maisonnette, maison. Jardin : jardinier, jardinage.
- Rapide : vite / lent. Courageux : brave / peureux. Propre : net / sale. Chaud : brûlant / froid.
- Figuré / Propre / Figuré.
- âne — bison — éléphant — girafe — zèbre.
- impossible — malheureux — défaire — dérangé.
Exercice 2 — Vocabulaire en contexte
Consignes
- Complète avec un mot de la même famille : La ___ (fleur) est belle. / Le ___ (peindre) finit son œuvre. / Le ___ (lire) de Léo est passionnant.
- Remplace le mot souligné par un synonyme plus précis : Il fait beau. / Il mange son repas. / La maison est grande.
- Explique ces expressions : "avoir le cafard" / "casser les pieds" / "avoir le cœur sur la main".
- Écris la définition de : archipel — carnivore — symétrie.
- Classe : triste / gai / mélancolique / joyeux / morose — en deux groupes de sens.
Correction
- fleur/floraison — peintre — livre.
- Il fait soleil. / Il dévore. / La maison est immense.
- Avoir le cafard : être triste. Casser les pieds : ennuyer. Cœur sur la main : généreux.
- Archipel : groupe d'îles. Carnivore : mange de la viande. Symétrie : forme identique des deux côtés.
- Tristes : triste, mélancolique, morose. Joyeux : gai, joyeux.
Français
Grammaire
Identifier la nature et la fonction des mots dans la phrase.
G1
Nom et déterminant
Le nom désigne une personne, un animal, une chose ou un lieu. Le déterminant l'accompagne (le, la, les, un, une, des, mon, ma…). Il s'accorde en genre et en nombre avec le nom.
G2
Verbe et sujet
Le verbe exprime l'action ou l'état. Le sujet indique qui fait l'action (réponse à "Qui est-ce qui… ?"). Le verbe s'accorde avec son sujet en personne et en nombre. Ex. : Les chiens courent.
G3
L'adjectif qualificatif
L'adjectif apporte des précisions sur un nom. Il s'accorde en genre et en nombre avec ce nom. Ex. : un petit chat → une petite chatte → de petites chattes.
G4
Le groupe nominal
Le GN = déterminant + nom (+ adjectif). Ex. : le gros chat noir. Il peut être sujet ou complément. On peut le remplacer par un pronom (il, elle, ils, elles…).
Exercice 1 — Nature des mots
Consignes
- Souligne les noms et entoure les déterminants : "Le petit chien de ma sœur mange des croquettes dans son bol."
- Souligne le verbe, entoure le sujet : "Le vent souffle." / "Les enfants jouent dans le jardin."
- Accorde les adjectifs : une fleur (beau) → ___ / des garçons (grand) → ___ / des filles (petit) → ___.
- Remplace le GN souligné par un pronom : Le chat dort. / Les élèves travaillent. / Ma sœur chante.
- Classe en tableau (nom / verbe / adjectif / déterminant) : rapide — maison — courir — le — joyeux — un.
Correction
- Noms : chien, sœur, croquettes, bol. Déterminants : Le, ma, des, son.
- (Le vent) souffle. / (Les enfants) jouent.
- une belle fleur / des grands garçons / des petites filles.
- Il dort. / Ils travaillent. / Elle chante.
- Adj : rapide, joyeux. Nom : maison. Verbe : courir. Dét : le, un.
Exercice 2 — Accords et phrases
Consignes
- Mets au pluriel avec tous les accords : "Le grand garçon mange une belle pomme rouge."
- Construis 3 GN avec déterminant + nom + adjectif (ex. un gros chat).
- Vrai ou Faux ? "Le verbe s'accorde avec le sujet." / "L'adjectif s'accorde avec le verbe." / "Le déterminant accompagne le nom."
- Écris une phrase de 8 mots minimum avec un sujet, un verbe et deux adjectifs.
- Identifie les 4 natures dans : "Le petit renard agile court dans le grand bois."
Correction
- Les grands garçons mangent de belles pommes rouges.
- Ex. : un gros chat / une belle maison / le petit livre.
- Vrai / Faux (avec le nom) / Vrai.
- Ex. : "La petite fille joyeuse court dans le grand jardin."
- Dét : Le, le, le, grand. Adj : petit, agile, grand. Noms : renard, bois. Verbe : court.
Français
Orthographe
Écrire correctement : accords en genre/nombre, homophones courants.
O1
Pluriel des noms
Règle générale : +s. Exceptions : mots en -ou → +x (bijoux, genoux, hiboux, choux…), mots en -al → -aux (animal → animaux), mots en -eau → +x (gâteau → gâteaux). Certains mots restent identiques (brebis, nez).
O2
Féminin des adjectifs
Règle générale : +e. Exceptions : -eux → -euse, -er → -ère, -f → -ve, -el → -elle. Certains sont invariables (rouge, rapide). Les adjectifs de couleur issus de noms sont invariables (marron, orange).
O3
a / à — est / et
a (avoir) : remplaçable par "avait". à (préposition) : non remplaçable. est (être) : remplaçable par "était". et (conjonction) : remplaçable par "et puis". Astuce : si ça marche avec "avait" ou "était", c'est le verbe.
O4
Mots invariables
Certains mots ne changent jamais : mais, ou, et, donc, or, ni, car (conjonctions), dans, sur, sous, avec, pour (prépositions), très, bien, souvent, toujours, jamais (adverbes). Les mémoriser par cœur est indispensable.
Exercice 1 — Accords et pluriel
Consignes
- Mets au pluriel : un bateau rouge — un animal sauvage — un hibou gris — un œil bleu — un travail difficile.
- Mets au féminin : un chanteur heureux — un garçon actif — un ami gentil.
- Choisis a ou à : Il ___ mangé une pomme ___ midi. / Elle ___ couru jusqu'___ la maison.
- Choisis est ou et : Le ciel ___ bleu ___ le soleil brille. / Cette fleur ___ très belle.
- Corrige : "Les petits chien blanc jouent avec des grosse balle rouge."
Correction
- des bateaux rouges / des animaux sauvages / des hiboux gris / des yeux bleus / des travaux difficiles.
- une chanteuse heureuse / une fille active / une amie gentille.
- Il a mangé une pomme à midi. / Elle a couru jusqu'à la maison.
- Le ciel est bleu et le soleil brille. / Cette fleur est très belle.
- "Les petits chiens blancs jouent avec de grosses balles rouges."
Exercice 2 — Homophones son/sont, on/ont, ces/ses
Consignes
- son ou sont ? Les élèves ___ attentifs. / ___ cartable est lourd. / Les fleurs ___ belles.
- on ou ont ? ___ a mangé les cerises. / Les enfants ___ faim. / ___ peut partir.
- ces ou ses ? ___ livres sont à lui. / Il range ___ affaires. / ___ bêtises vont le punir.
- Écris 3 phrases utilisant correctement : "a" et "à" dans la même phrase.
- Mémorise et écris 8 mots invariables — chacun dans une phrase courte.
Correction
- sont / Son / sont.
- On / ont / On.
- Ces (démonstratif) / ses (possessif) / Ces (démonstratif).
- Ex. : "Il a couru jusqu'à l'école." — vérifier cohérence de chaque phrase.
- Ex. : mais, ou, et, donc, dans, sur, très, jamais — phrases libres.
Français
Conjugaison
Présent, passé composé, futur simple et imparfait.
C1
Présent de l'indicatif
Verbes en -er : je -e, tu -es, il -e, nous -ons, vous -ez, ils -ent. Irréguliers à mémoriser : être (je suis, tu es…), avoir (j'ai, tu as…), aller (je vais, tu vas…), faire (je fais…).
C2
Passé composé
Auxiliaire avoir ou être au présent + participe passé. Avec avoir : j'ai mangé. Avec être (verbes de mouvement, pronominaux) : elle est allée, ils sont partis. Le participe s'accorde avec le sujet quand l'aux. est être.
C3
Futur simple
Terminaisons : -rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront. Verbes en -er : infinitif + terminaison (chanter → je chanterai). Irréguliers : être → serai, avoir → aurai, aller → irai, faire → ferai, venir → viendrai.
C4
Imparfait
Exprime une action passée qui durait. Terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Base = radical de nous au présent : nous chantons → je chantais. Être : j'étais, tu étais, il était…
Exercice 1 — Présent et identification
Consignes
- Conjugue au présent : jouer (toutes les personnes) et finir (toutes les personnes).
- Conjugue être et avoir à toutes les personnes du présent.
- Mets au présent : "Les enfants (chanter). / Elle (être) contente. / Nous (aller) à la piscine."
- Quel est l'infinitif de : nous parlons / il court / elles finissent / tu viens.
- Identifie le temps : "Elle chantait." / "Ils ont mangé." / "Tu iras demain." / "Je cours."
Correction
- Jouer : je joue, tu joues, il joue, nous jouons, vous jouez, ils jouent. Finir : je finis, tu finis, il finit, nous finissons, vous finissez, ils finissent.
- Être : suis, es, est, sommes, êtes, sont. Avoir : ai, as, a, avons, avez, ont.
- chantent / est / allons.
- parler / courir / finir / venir.
- imparfait / passé composé / futur / présent.
Exercice 2 — Passé composé et futur
Consignes
- Conjugue au passé composé avec avoir : manger (je, il, ils) — regarder (tu, elle, nous).
- Conjugue au passé composé avec être : aller (elle, ils) — partir (je, nous).
- Mets au futur : "Demain, il (faire) beau. Nous (aller) à la mer. Je (nager) longtemps."
- Mets à l'imparfait : "Quand j'étais petit, je (jouer) dehors. Ma mère (préparer) des gâteaux."
- Quel temps pour : une habitude passée / une action future / une action récemment terminée ?
Correction
- j'ai mangé, il a mangé, ils ont mangé / tu as regardé, elle a regardé, nous avons regardé.
- elle est allée, ils sont allés / je suis parti(e), nous sommes partis.
- fera / irons / nagerai.
- jouais / préparait.
- Imparfait / futur simple / passé composé.
Mathématiques
Nombres jusqu'à 999
Lire, écrire, comparer et ordonner les nombres jusqu'à 999.
N1
Les centaines
347 = 3 centaines + 4 dizaines + 7 unités = 300 + 40 + 7. Le chiffre des centaines est à gauche. 100 = 10 dizaines. 1000 = 10 centaines.
N2
Lire et écrire
200 = deux cents (s final). 302 = trois cent deux (pas de s). 999 = neuf cent quatre-vingt-dix-neuf. Attention : cent prend un s quand il est seul (deux cents), mais pas suivi d'un chiffre (deux cent trois).
N3
Comparer et encadrer
On compare d'abord les centaines, puis les dizaines, puis les unités. 485 < 521 (4 < 5). Encadrer par la centaine : 347 entre 300 et 400. Par la dizaine : 347 entre 340 et 350.
N4
Pairs et impairs
Nombre pair : unités = 0, 2, 4, 6 ou 8. Impair : unités = 1, 3, 5, 7 ou 9. Les pairs sont divisibles par 2. La moitié d'un pair est un entier.
Exercice 1 — Lire et écrire
Consignes
- Écris en chiffres : deux cent trente-six — cinq cent quatre — sept cent soixante-dix — neuf cent quatre-vingt-dix-neuf.
- Écris en lettres : 421 — 305 — 780 — 999.
- Décompose : 573 = ___ centaines + ___ dizaines + ___ unités = ___ + ___ + ___.
- Classe en ordre croissant : 507 — 320 — 89 — 472 — 830 — 100.
- Pair ou impair ? 246 — 133 — 780 — 999 — 405.
Correction
- 236 — 504 — 770 — 999.
- quatre cent vingt et un — trois cent cinq — sept cent quatre-vingts — neuf cent quatre-vingt-dix-neuf.
- 5 + 7 + 3 = 500 + 70 + 3.
- 89 — 100 — 320 — 472 — 507 — 830.
- pair / impair / pair / impair / impair.
Exercice 2 — Comparer et encadrer
Consignes
- Place < > ou = : 456 ___ 465 / 302 ___ 320 / 780 ___ 780 / 999 ___ 900.
- Encadre par la centaine : 347 entre ___ et ___ / 829 entre ___ et ___.
- Encadre par la dizaine : 472 entre ___ et ___ / 651 entre ___ et ___.
- Plus grand nombre avec 4, 7, 2 ? Plus petit ?
- Écris les nombres de 10 en 10 de 0 à 100.
Correction
- < / < / = / >.
- 300 et 400 / 800 et 900.
- 470 et 480 / 650 et 660.
- 742 / 247.
- 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.
Mathématiques
Calcul & Problèmes
Addition et soustraction posées, introduction à la multiplication.
Ca1
Addition posée
On aligne unités/dizaines/centaines. On additionne de droite à gauche. Si la somme dépasse 9, on pose les unités et on retient les dizaines (la retenue).
Ca2
Soustraction posée
On aligne par colonnes. Si le chiffre du haut est plus petit, on emprunte 1 dizaine à gauche (+10 en haut, +1 en bas à gauche). Vérification : résultat + soustrait = nombre de départ.
Ca3
La multiplication
Multiplier = additionner plusieurs fois. 4 × 3 = 3+3+3+3 = 12. Tables à mémoriser : ×2, ×3, ×4, ×5, ×10. n × 10 = n suivi de 0. n × 0 = 0. n × 1 = n.
Ca4
Résoudre un problème
4 étapes : 1. Lire. 2. Identifier ce qu'on cherche. 3. Choisir l'opération. 4. Calculer et rédiger une réponse avec l'unité. Ex. : "Il y a 24 biscuits."
Exercice 1 — Opérations
Consignes
- Pose et calcule : 347 + 215 / 468 + 273 / 509 + 384.
- Pose et calcule : 876 − 342 / 503 − 256 / 900 − 418.
- Tables de multiplication : complète ×2, ×3, ×4, ×5 de 1 à 10.
- Calcul mental : 6×10 = ___ / 7×5 = ___ / 4×4 = ___ / 9×3 = ___.
- Vérifie par addition : 643 − 285 = 358.
Correction
- 562 / 741 / 893.
- 534 / 247 / 482.
- ×2 : 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20. ×3 : 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30. ×4 : 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40. ×5 : 5,10,15,20,25,30,35,40,45,50.
- 60 / 35 / 16 / 27.
- 358 + 285 = 643 ✓.
Exercice 2 — Problèmes
Consignes
- Un boulanger cuit 325 baguettes le matin et 248 l'après-midi. Combien en tout ?
- Une bibliothèque a 560 livres. On en emprunte 137. Combien en reste-t-il ?
- Un paquet contient 6 biscuits. Je prends 4 paquets. Combien de biscuits ?
- Une corde fait 850 cm. On coupe 375 cm. Longueur restante en mètres et centimètres ?
- Le triple de quel nombre donne 24 ? La moitié de quel nombre donne 35 ?
Correction
- 325 + 248 = 573 baguettes.
- 560 − 137 = 423 livres.
- 6 × 4 = 24 biscuits.
- 850 − 375 = 475 cm = 4 m 75 cm.
- 24 ÷ 3 = 8 / 35 × 2 = 70.
Mathématiques
Géométrie
Identifier, tracer, mesurer des figures géométriques.
Ge1
L'angle droit
Un angle droit = deux demi-droites perpendiculaires. On le repère avec l'équerre. Carré et rectangle en ont 4. Pour vérifier : placer l'angle de l'équerre dans l'angle à tester.
Ge2
Le périmètre
Somme des longueurs de tous les côtés. Carré : P = 4 × côté. Rectangle : P = 2 × (longueur + largeur). Unités : cm, m.
Ge3
Droites parallèles et perpendiculaires
Perpendiculaires : se croisent à angle droit. Parallèles : ne se croisent jamais (distance constante). Vérification avec équerre + règle.
Ge4
Repérage sur quadrillage
Un point se repère par (colonne, ligne). On lit d'abord x (horizontal), puis y (vertical). Ex. : (3,2) = 3e colonne, 2e ligne. Permet de reproduire et de décrire des figures.
Exercice 1 — Périmètre et figures
Consignes
- Calcule les périmètres : carré de côté 7 cm / rectangle 9 × 5 cm / triangle 6+8+10 cm.
- Combien d'angles droits ? carré / triangle rectangle / losange / cercle.
- Place A(1,1) B(4,1) C(4,3) D(1,3) sur un quadrillage. Quelle figure ?
- Trace deux droites perpendiculaires et deux droites parallèles. Justifie.
- Périmètre rectangulaire = 60 m, longueur = 20 m → largeur ?
Correction
- 28 cm / 28 cm / 24 cm.
- 4 / 1 / 0 / 0.
- Un rectangle (3 unités × 2 unités).
- Tracé pratique avec équerre sur quadrillage.
- 60 = 2×(20+l) → l = 10 m.
Exercice 2 — Tracer et mesurer
Consignes
- Trace un rectangle 8 × 4 cm. Calcule son périmètre. Trace sa diagonale en pointillés.
- Agrandis la figure × 2 sur quadrillage.
- Vrai ou Faux ? "Un carré est un rectangle." / "Deux droites perpendiculaires ne se croisent jamais." / "Le périmètre d'un cercle = circonférence."
- Mesure un objet rectangulaire de la classe. Calcule son périmètre.
- Comment tracer un angle droit sans équerre ? Explique et dessine.
Correction
- P = 2×(8+4) = 24 cm. Diagonale de coin en coin.
- Coordonnées multipliées par 2.
- Vrai / Faux (elles se croisent à 90°) / Vrai.
- Réponse mesurée. Vérifier P = 2×(L+l).
- Plier la feuille deux fois → le coin forme un angle droit parfait.
Questionner le monde
Histoire, Géographie & Sciences
Se repérer dans le temps et l'espace, comprendre la vie quotidienne.
Q1
Se repérer dans le temps
La frise chronologique va du passé (gauche) au futur (droite). Grandes périodes : Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge, Époque Moderne, Contemporaine. 1 siècle = 100 ans. Le XXIe siècle commence en 2001.
Q2
La France et ses régions
Capitale : Paris. Grandes villes : Lyon, Marseille, Bordeaux, Toulouse, Lille. Pays voisins : Espagne, Italie, Suisse, Allemagne, Luxembourg, Belgique, Andorre. Mer Méditerranée, Océan Atlantique, Manche.
Q3
Les êtres vivants
Chaque animal vit dans un milieu adapté. Chaîne alimentaire : herbe → lapin → renard. Les végétaux produisent leur nourriture grâce à la photosynthèse (eau + lumière + CO₂).
Q4
Matière et énergie
Matériaux : bois, métal, plastique, verre, tissu — chacun a des propriétés (rigide/souple, conducteur/isolant, transparent/opaque). Énergies : électricité, chaleur solaire, éolien.
Exercice 1 — Le monde autour de nous
Consignes
- Classe du plus ancien au plus récent : imprimerie (1450) / dinosaures (−65M) / Révolution française (1789) / internet (1990) / pyramides (−2500).
- Cite les 6 pays voisins de la France et leur direction.
- Construis une chaîne alimentaire : renard, herbe, lapins, aigles.
- Classe métal — bois — verre — plastique : rigide/souple + conducteur/isolant.
- Qu'est-ce qu'une énergie renouvelable ? Cite 3 exemples.
Correction
- −65M → −2500 → 1450 → 1789 → 1990.
- Espagne + Andorre (SO) / Italie (SE) / Suisse + Allemagne (E) / Luxembourg + Belgique (N).
- Herbe → lapins → renards → aigles.
- Rigides : métal, bois, verre. Souples : plastique (certains). Conducteur : métal. Isolants : bois, plastique, verre.
- Source non épuisable. Ex. : solaire, éolien, hydraulique.
Exercice 2 — Sciences du quotidien
Consignes
- Explique le cycle de l'eau en 4 étapes.
- Quel animal suit : œuf → larve → chrysalide → adulte ? Comment s'appelle ce processus ?
- Que se passe-t-il quand on mélange : sel + eau / sable + eau ?
- Explique le fonctionnement d'un circuit électrique simple. Que se passe-t-il si on coupe le fil ?
- Cite 5 gestes écologiques quotidiens. Explique-en un.
Correction
- Évaporation → condensation (nuages) → précipitation (pluie) → ruissellement (rivières).
- Le papillon. Métamorphose.
- Sel + eau : solution homogène. Sable + eau : mélange hétérogène.
- Circuit fermé : courant pile → lampe → pile. Si coupure : circuit ouvert → lampe éteinte.
- Trier, éteindre les lumières, douche courte, vélo, ne pas gaspiller. Explication libre.